钟老师抬头说：“他还不懂颜色和形状哦？”
徐方亭忙说：“他懂的。——谈嘉秧，看这个是什么颜色？”目标物件是一块绿色正方形木头。
谈嘉秧全然投入新玩具，仿佛屏蔽一切外部声音，不耐烦哼哼唧唧，也扒拉开她的手，不给玩。
徐方亭像主动举手在课堂上回答问题，却当众答错，干巴巴笑了下，悄悄望谈韵之一眼，那边也是差不多眼神。
钟老师又说：“他平常是不是很专注在自己的事情上？”
ASD也过分专注于自己的事情，这一刹那，徐方亭敏感地怀疑她是否真的在刺探。
“……有点吧。”她含糊道。
钟老师说：“像宝贝这样的年龄，有一定专注力是好的。如果太过专注自己的事情，没办法配合老师的指令，也是有点不太合适。”
医生还讲究望闻问切，这个早教老师大概是火眼金睛，目测三秒即可诊断病情。
钟老师的武断建立在多年从业基础上，一方面令家长不舒服，一方面又像苦口良药。
徐方亭正组织词汇，只听谈韵之突兀地说：“那也不能打断他的兴趣，别说是小孩，就算大人被打断，心情也不会好。
她觑了他一眼，谈韵之大概是钟老师职业生涯里最年轻的家长，也是最刺头的一个。他又使出对付谈礼同那套“偏不好好说话”的魔鬼话术，暗示他生气了。
果然不像她一个小保姆，没有选择权，不敢正面回怼。
钟老师见多识广，秉着客户就是撒金财主，笑了笑说：“一方面要鼓励培养兴趣，一方面也要帮助建立常规，我们两边都牢抓，那是最好的。”
有个老师过来提醒钟老师教室已准备好，钟老师便叫上刚才的“鸡娃”父母，一块到游戏房间，和另外几家同龄的孩子上体验课。
谈嘉秧还不想离开串珠架，谈韵之费了九牛二虎之力把人安静抱起来，接收到徐方亭眼神，困惑低声道：“干什么？”
徐方亭反而无解道：“没什么啊。”
谈韵之哼了一声：“还以为你要骂我。”