之前讨论新政策时，马丁就和伯爵讨论过，建立公办学校的可能性。
教授的知识，自然是以数学和物理为重点。
作为工匠序列成员的伯爵当然明白，这两门学科背后的力量。
可即便如此，他还是不了解马丁为什么要建立学校。
但时代的局限性让马丁的一些政策变得十分难以理解，哪怕是伯爵这样开明的领导者……
不过，两人还是推论证明了，建立学校这个提议本身没有问题。
没长大的小孩对拥有劳动力家庭来说，实际上是一种拖累。
穷人也很乐意将小孩送来上学。
但问题在于，没有老师！
实际上是没有能够教授这些学科的老师。
这是马丁没有预料到的。
现有的、合格的老师，只有一位。
那就是马丁自己。
历史学家、画家、音乐家之类的老师，倒是数量足够。
但除了历史之外，小孩学其他这些有什么用？
他们的家庭可能连画笔和琴弦都负担不起。
所以，要想将数学和物理普及，以及实现义务制教育的计划，还得往后靠一靠。
一旁的阿斯兰主教听了半天还是云里雾里，最后终于忍不住问道：“你们在说什么，新报纸？数学？”