笔下的墨迹缓缓展开，然后又停下，马丁仔细斟酌着这个概念的解释。
在“瞬时速度”的概念解释上，他遇到了难题。
他在编纂书籍时才发现，以前自己学过的教材里，其实藏着很多学问。
如何把一个别人从没接触过的概念，准确解释清楚，其实是一项非常考究的工作。
有关瞬时速度的概念，已经涉及到了微积分的知识。
在地球上，可以说正是这一概念导致了微积分的产生。
马丁的物理学知识仅限于学校里所学的知识。
他大学无聊时也买来《相对论》看过。
不过说来惭愧，买书更多的是为了顺应潮流，而不是真正为了去学习和研究。
事实上，他仅仅看了两页就没动力继续研究了。
但现在自己当“老师”，情况就不一样了。
他得自己十分明白透彻，才能准确地讲给别人听，引导对方接受这种概念和知识。
马丁并不是不明白瞬时速度的定义，也知道怎么求瞬时速度，简单的说就是一个函数在某个点的极限而已。
大学时物理题大多和这个有关。
马丁只不过是在思考，克琳和洛奇他们，在接触到这个概念时，会提出什么样的问题，自己又该怎么回答。
他已经切身实地的把自己当成了一个老师。
瞬时速度的概念，涉及到更加本质的问题——时空的连续性。
马丁已经预见到了，聪明伶俐的克琳很快就会想到飞矢不动悖论。