——我的理论基础已经够了，不能晋升是因为没有吻合这个触发条件。
——这个触发条件，以及触发之后弗洛伊德给我的留言，才是真正的植入物！
马沙急匆匆的跑到海图室，把黑板搬出来。
他就是这样，思考问题的时候喜欢把思路写下来，用写关键词这种做法来帮助自己理清一切。
学徒级没有晋升条件，至少马沙没看到，插了植入物顶住了世界之理的影响，马沙就成为了弗洛伊德学派的学徒级。
学徒晋升学士，需要对马斯洛的需求层次理论有深入的了解和体验。
学士晋升硕士，需要濒死体验，深刻的认知生本能和死本能。
那么，下一步呢？
需求层次理论在生本能和死本能的前面……这是人的心理成长的过程啊！
婴儿最初是没有心智的，他只是被动的寻求自身需求的满足，紧接着婴儿会产生最底层的心理动因，也就是生本能和死本能。
如果是这样的话，为什么学徒级得到的能力是信任？
是因为婴儿会本能的对睁开眼看到的第一个人报以信任吗？
马沙不确定。
不过，科学研究，就是提出假设，然后验证假设的过程。一个假设它对不对根本不重要，因为“确定假说是否正确”这个行动本身，就是科学研究的本质。
——按照这个思路，下一步，应该就是认知世界，建立“图式”。
这是个心理学术语，马沙作为一个程序员，喜欢这样解释“图式”概念：图式是人类灵魂的C语言。
婴儿通过和世界的互动，逐渐的开始建立一套应对世界的经验体系——也就是图式。在这之上，心智就产生了。
——弗洛伊德学派的下一个阶段，会不会是以图式和相关的理论为基础？
——这个位阶的能力，难道是解析出对方的图式，然后加以调整？
马沙忽然想起一大堆“催眠系”的那种本子，其中很热门的做法就是“偷换概念”，比如把一些词的定义给换了，“吃早餐”换成别的意思什么的。