宋黎看了看鹿行吟，又看了看黑板，跟见了鬼一样。
他倒是知道这个题不难，实际用到的就是几次小代换。
像他们当老师的，大多数题目也都是看一眼就能出答案，不过鹿行吟做得太快了。
他写下这个“2”之后，坐在第一排的孟从舟、蔡静两个成绩好一点的学生，才陆续放下笔。
宋黎说：“写一下过程？”
鹿行吟整理了一下思绪，一边看左边的例题，一边清晰地写下答题思路。
宋黎在旁边看着，基本上确定了：如果鹿行吟没念过高一的话不是说谎，那么这个学生就是通过例题过程，来反推了教材公式，进而再进行解题的！
鹿行吟写完后，宋黎又说：“再给你写一道吧。”
底下学生们骚动起来：“嗨老宋哥你不能反悔啊！”
曲娇也大声喊：“宋老师，顾放为也说答案是2，转学生同学明明做对了！”
“是啊，他做对了啊！”
宋黎重新佛系起来，这次用他的胖手指捏了捏下巴上不存在的胡须：“我知道，我知道。”
鹿行吟看到他变得认真的神情，有些不知所以。
宋黎对他笑了笑：“没事，你可以留在班上，再出个题你做一下。”
左侧例题中所用到的教学公式其实一共两个：一个是鹿行吟刚刚用到的，sinθ与sθ的平方和为1。
还有另一个稍微复杂一点的和差化积公式，在例题第二问，在第一题计算的基础上本身没什么需要拐弯的东西，纯计算送分题。
sinθ+sinφ=2sin[(θ+φ)/2]s[(θ-φ)/2]
而27班大多数学生没做出来也是因为这个公式——不好记，看着都头晕。这些差生中至今还有普通变换都记不住的人，更何况其他人了。