这才转回身，笑着解释道：
“我说过，第二堂课的内容会更多，更丰富，更庞杂，而这堂课的核心，我称之为‘工业革命’……
不过，在讲述工业革命之前，我们首先要谈的，则是农业……具体来讲，我们这堂课的第一个问题，就是，如何扩大粮食产量？”
听到这句话，大部分学子都明显愣了下，似乎完全没料到，第二堂课的知识，竟然是这般切合实际。
如果说第一门课的“科学”还是一种略有些虚无缥缈的东西。
那么，这堂课，就明显接地气的多。
而与之对应的，则是坐在靠前位置的，池国国君以及一众朝中重臣那明显竖起来的耳朵，以及亮起的眸子。
他们敏锐地意识到，林拓今日所讲，将会是真正的“经世之学”。
……
……
正如林拓所言，第二堂课的内容既杂且多，如果说，第一堂课只是为了强行在池国这群精英脑海中打开科学的门户。
那么，第二堂课，才是切实的，能快速推进社会发展的手段。
林拓此前查阅了大量的有关第一次工业革命的资料，并结合他这些日子，对池国社会情况的调研，整理出了一套资料包。
分别从农工商等领域，将历史上的成功经验搬过来。
当然，为了避免揠苗助长，林拓也对其进行了一定程度的“本地化”，并仍旧只传授一些“初级阶段”的技术。
比如适合这个时代的“新式农具”、“化肥”、“规模化耕种模式”、“新式钢铁冶炼技术”、“活字印刷”等等。
一系列的，在当前技术水平，就可以掌握的技术流程。
而在这诸多技术中，刺激农业发展无疑是摆在第一位的。
根据他查阅的资料，工业变革的前提是农业变革，诸如历史上“圈地运动”的一系列变化，手工业的发展……