杨凌哈哈一笑，拉着蔡琰坐了下来。
“对了，今日魏王将为夫叫过去，不仅是要派为夫去南阳，更有另一事要咱们夫妇去做。”
杨凌说着，将启蒙读物太过晦涩难懂，公学孩童学习缓慢一事说了出来。
听他说完后，蔡琰秀眉微微皱起。
“家父还在时，妾身就跟家父说起过此事。当时家父有意重新编写启蒙读物，方便孩童识字。只可惜还没来得及动手，他就……”
她话还没说完，便幽幽地叹了口气。
杨凌见状，知道蔡琰又想起去世多年的蔡邕。
他伸出手握住蔡琰的柔荑，柔声道，
“昭姬莫要伤悲，以后有为夫陪着你。”
“多谢夫君。”
蔡琰重新收拾好心情，苦笑道，
“妾身倒是没什么法子了。”
大秦一统天下后，秦始皇为了能够达成书同文的目的，便下令让丞相李斯、中书府令赵高和太吏令胡毋敬对文字进行整理。
李斯三人分别作出《仓颉》、《爰历》、《博学》三篇作品，作为启孩童的启蒙读物。
汉承秦制，同样是将三篇作品，作为启蒙读物。
只是其中的内容，让读书人来阅读，自然不是什么难事。
但对没有读过书的幼童来说，还是有些困难。
这该如何是好呢？
杨凌摸着下巴，陷入思索。
就在这时，他忽然想起，前世自己还是小孩子的时候，似乎看过不少启蒙读物。