但是，无意识记不能保证士兵获得系统的文化科学知识。因此，在训练过程中，大量的识记内容应通过有意识记来获得。
有意识记指有预定目的，在识记过程中要做一定的意志努力的识记。
有意识记过程是在识记目的支配下进行的。
识记的目的性决定了识记过程是对识记内容的一个积极主动的编码过程。
这种编码包括“识记什么”和“怎样识记”。
“识记什么”确定识记的方向和内容，“怎样识记”是采取什么方法才能更好地记住所要识记的内容。
士兵在训练过程中的识记就是由这两部分组成的。每天都有一定的训练目的和任务。将领一般会先作交代，使士兵产生识记意图，以一种积极的心态识记新知识。
为了更好地记住将领所讲内容，有些士兵采取专心致志的听，即用心记的方法，有的士兵采取心记与符号相结合的方法等。
人们的全部知识经验就是通过有意识记和无意识记的方式获得的。不过，就识记效果而言，有意识记优于无意识记。
作为将领，了解识记的这一规律，有助于在训教过程中加强对士兵的学习目的性管理，要合理的给士兵布置任务，以达到良好的教与学的效果。
二是根据识记时对材料是否理解，可以把识记分为机械识记和意义识记。
机械识记是指在材料本身无内在联系或不理解其意义的情况下，按照材料的顺序，通过机械重复方式而进行的识记。
如对无意义的声音、地名、人名、历史年代等的识记。这种识记具有被动性，但它能够防止对记忆材料的歪曲。
对于士兵而言，这种识记也是必要的，因为有一部分训练内容的确是需要精确记忆的，如山脉的高度、河流的长度等。
也有些内容，限于士兵的知识经验，不可能真正理解其意义，但这些知识对以后的行军作战是重要的，也应该进行机械识记。
实际上，纯粹的机械识记是很少的，人们在识记过程中，总是尽可能的把材料加以意义化。