用他的话说，强求还是不行的，努力却是必须的。
这种矛盾的话，也就他能够说出口了。
一上午，只要一有空，这货就来找楚云问题，楚云倒是也没有觉得烦躁。
倒是苏甜，找到了一种十分快速的提升方法。
苏甜发现，牛晓峰问楚云的题，自己差不多都会。
所以，有些时候，苏甜也会给牛晓峰讲题，四个人围在一起学习。
苏甜的记忆就更加深刻，对于一个个知识点的理解，也更加深刻了。
倒是这样的小组学习，给了林清很多灵感。
一节课上，林清宣布，让大家互相学习，成立小组，学习好的，去给学习差的讲课。
这样一来，学习好的，知识点学的更加的牢固。
而学习差的，也有了学习的动力。
大家都是学生，讲题的方式，和思维更接近这些学习差的思维。
所以，这样一来，五班的学习气氛一下就被点燃了。
本来，五班在江北一中就是实验班。
在五班班里学习差的，在全校也不算是靠后的学生。
所以，在这样的班级里，实施这样的制度，是十分有效的。
林清也正是因为这一点，所以才敢在五班这样做。
“这节课，我就不讲课了，大家试一下我们的小组的学习方法！”
这念头，江北一中还没有正式实施小组学习的制度。