下课后，向辰没急着走，把记在黑板上的名字抄到自己的教案本上，这就是他接下来的要教的课程了。
下一节又是许恒洲的课，之后轮换着来，第一天的教学就这样过去了。
向辰和许恒洲都给学生布置了作业，许恒洲的就是简单的数字抄写。向辰因为改变了教学计划，所以给学生布置的作业也变了，本来是打算让他们重复抄写大写的数字，现在变成了抄写今天教的几个学生的名字......
而且因为名字没交完，他们的作业第二天直接交到老师手上批改，否则恐怕是搞不清谁是谁的作业本。
当天晚上，很多学生回到家摊开本子开始写作业，家里大人饶有兴致地凑过来问一句：“你这写的啥？”
孩子：“......黑娃/石头/梅子的名字。”
“你写他们的名字干啥？你自己的呢？你咋不写你自己的？”
“......老师先教了他们的。”
“为啥教他们不教你的？我找他去！”
“别！老师让做自我介绍，他们先站起来说的，就先教了他们的......”
家长一脸懵地听孩子解释了一番啥叫自我介绍，听明白后愤怒道：“那你咋不站起来，不就是说个名儿嘛，你这娃，咋这么怂！”
家长气得慌，心想在村里，他们家跟那几家比也不差啥，咋孩子就不敢跟人家娃一样，老师一说就大大方方地站起来呢？！老师都喜欢听话的娃呀。
“你记住了，在学校可得听老师的话，老师让干啥你得抢着干，下次再让别个抢先了，回来我抽你！”家长扬着蒲扇大的巴掌恐吓，孩子连连点头，就算他爹不说，他下次也得抢着来。
第二天，向辰到学校后，惊喜的发现学生们的学习热情越发高涨，相应的效率也有所提升。
向辰觉得自己找到窍门了，就得激发学生们的学习热情，这样才能保证较高的学习效率。
因为这个，向辰挖空了心思想办法激发学生们的兴趣，目前他的课因为名字还没教完，不用着急。主要是他哥的课，学生不太敢吱声，虽然有进步，但跟他的对比，进度还是慢了许多。
向辰想了个怪招儿，许恒洲也陪着他胡闹，第二天去上课的时候，兜里揣了一兜的炒黄豆。
他正在教学生们认数字数数，于是当天加了个随堂小测，不用写卷子，就数黄豆，数到他们学到的那个数字，数得又快又正确的就能奖励一颗炒黄豆。
不要以为这只是一颗炒黄豆，这是奖励！来自老师的奖励！他们学习好的证明，跟奖状一样！