兴致来了，旷课比学生还要严重，时不时的就停止授课两三日。
这一次更是离谱，前前后后停了半个月。
要说这半个月的罪魁祸首，那自然是非江千越莫属。
自打江千越留下那一幅双体字后，周铮简直是如获至宝，整日里神神叨叨，躲进自己书房里闭门不出。
也是直到最近，在山长的极力劝说后，周铮这才恢复了往昔的作息。
谈到书法上，周铮顿时双眼放光起来。
他看向江千越，十分认真道：“江小友，老夫还没来得及问你，你这书法究竟是因何而成？”
因何而成，这四个字相当的有讲究。
既表达了自己的问题，也给足了对方的说话空间。
从理性上来说，周铮很难相信一个十四五岁的少年，竟然能有如此的书法造诣。
在他的理性观念上，任何一种书体的成形到大成，没有个数十年的趣÷阁尖积累，是不可能自成一派的。
就像当今大梁第一书法家李璇，除自身资质的以外，也是经历无数寒暑才有如今成就。
然而眼前这个少年，竟然在如此年纪就自成一派，而且还是两种书体并列而成，这就让他有种惊为天人的震撼了。
虽然从专业的角度来说，他看得出江千越的趣÷阁力尚欠火候，但是能形成自己的书法体系，说是瑕不掩瑜也不为过。
所以，他问出了‘因何而成’四字。
这四字，既询问了江千越书法的成功之道，也是隐含询问江千越师承何人。
与其认定江千越天资妖孽，他更觉得高人传承更合理。
周铮的这一询问，不仅同桌的众人纷纷侧耳，就连楼内其他文人也纷纷竖起耳朵，想要听到江千越的正面回答。
江承也是有些意动，他也很想知道，自己儿子为何与以往判若两人。